Contenidos curriculares oficiales

Contenido de la Asignatura

Explora las unidades, objetivos de aprendizaje, habilidades matemáticas y orientaciones de evaluación para Matemática 1° Medio, según el Programa de Estudio oficial MINEDUC 2026.

OA 1
Potencias y raíces en los números reales Unidad 1

Resolver problemas que involucren potencias de base entera y exponente entero, raíces cuadradas y cúbicas, y la notación científica, en contextos significativos del entorno real, aplicando propiedades de las potencias y la jerarquía de operaciones.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Aplica propiedades de potencias para simplificar expresiones algebraicas.
  • Transforma números a notación científica y viceversa en contextos científicos.
  • Calcula raíces cuadradas y cúbicas exactas e inexactas con calculadora.
  • Justifica procedimientos utilizando las propiedades de las potencias.
Resolución de problemas Razonamiento matemático Comunicación
OA 2
Ecuaciones de primer y segundo grado Unidad 1

Resolver ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita, usando factorización y fórmula cuadrática. Modelar y resolver problemas del entorno traduciendo situaciones concretas al lenguaje algebraico y verificando las soluciones obtenidas.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Resuelve ecuaciones de primer grado con pasos justificados.
  • Aplica la fórmula cuadrática y la factorización para resolver ecuaciones de 2° grado.
  • Modela situaciones cotidianas mediante ecuaciones y verifica resultados en contexto.
  • Distingue entre ecuaciones con solución real y sin solución real.
Modelamiento Resolución de problemas Representación
OA 3
Sistemas de ecuaciones lineales Unidad 1

Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas mediante métodos de sustitución, igualación y reducción (Gauss). Interpretar geométricamente la solución como intersección de rectas y aplicar en problemas de contexto real.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Aplica los tres métodos de resolución y elige el más eficiente según el sistema.
  • Interpreta gráficamente la solución de un sistema de ecuaciones.
  • Distingue sistemas con solución única, infinitas soluciones o sin solución.
  • Modela y resuelve problemas contextualizados usando sistemas de ecuaciones.
Representación Modelamiento Argumentación
OA 4
Concepto de función y función lineal Unidad 2

Comprender el concepto de función como relación entre variables, identificar dominio y recorrido, y trabajar con la función lineal y afín: representación gráfica, tabular y algebraica, interpretando la pendiente y el intercepto en contextos reales.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Determina si una relación es función usando la prueba de la línea vertical.
  • Identifica dominio y recorrido de funciones lineales y afines.
  • Interpreta la pendiente como tasa de cambio en contextos del entorno.
  • Grafica y describe la función lineal a partir de su ecuación y viceversa.
Representación Comunicación Modelamiento
OA 5
Proporcionalidad directa e inversa Unidad 2

Resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa, identificar la constante de proporcionalidad y representar gráficamente ambos tipos. Aplicar el concepto en contextos de economía, ciencias y vida cotidiana.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Distingue relaciones de proporcionalidad directa e inversa en tablas y gráficos.
  • Calcula la constante de proporcionalidad y la usa para predecir valores.
  • Resuelve problemas de regla de tres simple en contextos variados.
  • Interpreta y comunica la solución en el contexto del problema.
Resolución de problemas Modelamiento
OA 6
Semejanza de figuras planas Unidad 3

Aplicar el concepto de semejanza en triángulos y polígonos, identificar criterios de semejanza (AA, LAL, LLL) y calcular razones de semejanza. Resolver problemas de escala, mapas y proporcionalidad en el contexto del diseño, arquitectura y geografía.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Verifica la semejanza de triángulos usando los criterios AA, LAL y LLL.
  • Calcula medidas desconocidas en figuras semejantes usando proporciones.
  • Aplica el concepto de escala en mapas y planos arquitectónicos.
  • Justifica la semejanza de figuras con argumentos geométricos.
Argumentación Representación Modelamiento
OA 7
Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones Unidad 3

Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas que involucren triángulos rectángulos en contextos reales: construcción, navegación, deporte y diseño. Verificar si un triángulo es rectángulo mediante la recíproca del teorema.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Calcula la hipotenusa o catetos de un triángulo rectángulo dado.
  • Resuelve problemas contextualizados que requieren el uso del teorema de Pitágoras.
  • Verifica si tres medidas forman un triángulo rectángulo usando la recíproca.
  • Conecta el teorema con distancias en el plano cartesiano.
Resolución de problemas Argumentación
OA 8
Áreas, perímetros y volúmenes Unidad 3

Calcular áreas y perímetros de figuras planas compuestas y volúmenes de sólidos (prismas, cilindros, pirámides, conos y esferas). Resolver problemas de optimización geométrica en contextos de diseño, construcción y vida cotidiana.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Calcula áreas de figuras compuestas descomponiéndolas en figuras conocidas.
  • Aplica fórmulas de volumen en sólidos de revolución y poliedros.
  • Resuelve problemas de optimización: minimizar material, maximizar volumen.
  • Convierte entre unidades de superficie y volumen con fluidez.
Modelamiento Resolución de problemas Comunicación
OA 9
Estadística descriptiva Unidad 4

Calcular e interpretar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango, varianza, desviación estándar) para un conjunto de datos. Representar datos mediante histogramas, polígonos de frecuencia y diagramas de caja, interpretando y comunicando resultados.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Calcula media, mediana y moda de conjuntos de datos reales.
  • Interpreta el significado de la desviación estándar en un contexto dado.
  • Construye e interpreta histogramas y diagramas de caja correctamente.
  • Compara distribuciones usando medidas de posición y dispersión.
Representación Comunicación Razonamiento matemático
OA 10
Probabilidad clásica y frecuencial Unidad 4

Calcular probabilidades de eventos simples y compuestos usando la definición clásica y frecuencial. Aplicar reglas de adición y multiplicación en eventos mutuamente excluyentes e independientes. Utilizar combinatoria básica (permutaciones y combinaciones) en problemas de conteo.

Indicadores de evaluación sugeridos
  • Calcula probabilidades usando la definición clásica y la regla de Laplace.
  • Aplica las reglas de adición y multiplicación correctamente según el tipo de evento.
  • Usa permutaciones y combinaciones en problemas de conteo.
  • Interpreta la probabilidad frecuencial a partir de experimentos o datos reales.
Razonamiento matemático Resolución de problemas Argumentación
Resolución de problemas

Planificar y ejecutar estrategias para resolver problemas matemáticos en contextos reales. Verificar la razonabilidad de las soluciones y reflexionar sobre los procedimientos utilizados y sus limitaciones.

Razonamiento matemático

Construir conjeturas, verificar patrones, identificar regularidades y elaborar conclusiones con base en evidencia matemática. Distinguir razonamiento inductivo del deductivo en distintos contextos.

Representación

Traducir problemas entre distintas representaciones: verbal, tabular, gráfica y algebraica. Seleccionar la representación más adecuada según el contexto y la audiencia del mensaje matemático.

Comunicación matemática

Explicar y justificar procedimientos con lenguaje matemático preciso. Escuchar y evaluar argumentos de otros. Usar notación, vocabulario y convenciones matemáticas propias del nivel con fluidez.

Modelamiento

Traducir situaciones del mundo real al lenguaje matemático, operar con el modelo obtenido e interpretar los resultados en el contexto original. Evaluar la pertinencia y las limitaciones del modelo construido.

Argumentación y demostración

Construir argumentos matemáticos válidos, identificar falacias y evaluar la solidez de demostraciones. Fundamentar afirmaciones matemáticas usando definiciones, propiedades y teoremas conocidos.

Diagnóstica
Evaluación inicial de álgebra

Explora conocimientos previos sobre operaciones con números enteros, racionales y expresiones algebraicas básicas. Permite identificar brechas y planificar la progresión de contenidos de la Unidad 1.

OA 1OA 2
Formativa
Resolución colaborativa de ecuaciones

Actividad de trabajo en pares o tríos donde los estudiantes resuelven ecuaciones en voz alta, explicando cada paso. El docente retroalimenta el proceso y no solo el resultado. Foco en OA 2 y OA 3.

OA 2OA 3
Sumativa
Prueba Unidad 1: Números y Álgebra

Evaluación escrita con ítems de selección múltiple y respuesta abierta. Evalúa los OA 1, 2 y 3 con énfasis en procedimientos justificados y resolución de problemas contextualizados.

OA 1OA 2OA 3
Auténtica
Proyecto: Modelamiento con funciones

Los estudiantes eligen una situación real (consumo de agua, precios, temperatura), recopilan datos, construyen un modelo funcional y comunican sus hallazgos en una presentación oral con soporte visual. Unidad 2.

OA 4OA 5
Formativa
Exit ticket semanal (5 min)

Al cierre de cada clase, los estudiantes responden 1-2 preguntas breves sobre el contenido trabajado. Permite al docente ajustar la planificación de la clase siguiente. Aplicable a todas las unidades.

Transversal
Sumativa
Portafolio: Estadística y Probabilidad

Compilación de evidencias de la Unidad 4: análisis de datos reales, cálculo de probabilidades y reflexiones metacognitivas. Evalúa proceso y producto con rúbrica analítica diferenciada por nivel de desempeño.

OA 9OA 10